مبانی نظری و پیشینه تحقیق درباره پرخاشگری | porseshneshan

مبانی نظری طلاق عاطفی

برزگر محمد حسنی، ابوالفضل (1396)، اثربخشی آموزش گروهی مدیریت خشم بر پرخاشگری و خشم رقابتی و تنظیم هیجانات بازیکنان فوتبال مس رفسنجان، پایان‌نامه کارشناسی ارشد روانشناسی ورزشی، دانشگاه مبانی نظری پرخاشگری علامه طباطبائی، تهران. ادیبی، نجمه (1399)، توانش نظريه ذهن و كاركردهای اجرايی پايه به‌عنوان پیش‌بینی کننده‌های پرخاشگری ارتباطی و فیزيکی در كودكان 6 تا 11 سال، پایان­نامه کارشناسی ارشد، مؤسسه آموزش عالی علامه جعفری رفسنجان. دادستان (1382) میگوید خشم عبارت از ایجاد صدماتی است که نه تنها از دید مشاهده کننده غیر قابل توجیه است، بلکه فقط در چهارچوب اصول اخلاقی و قانونی یک جامعه مشخص و معنای خود را می‌یابد. در کل می‌توان گفت خشم ممکن است به شکل های مختلفی مانند آزار و اذیت دیگران، کتک زدن و دشنام دادن جلوه گر شود و هدف آن صدمه زدن به خود یا دیگری است. این واقعیت شالوده نهادی کردن رفتار لذت بخش توسط جامعه است ، از قبیل جشن های درو در جوامع کشاورزی و کارناوال ها در جوامع مذهبی ، که در آنها اتلاف نیروی غیر مولد ترغیب می شود .

• یکی دیگر از راه های کنترل پرخاشگری نظارت بر هیجان است به این معنا که فرد به صورت پیوسته و در موقعیت های مختلف بر نوع هیجان خود نظارت می کند و وقتی هیجان خشم در مواقع غیر ضروری بروز می کند، می توان آن را کنترل کند (ولپی و گادو ، 2010).
• تحقیقات دیگری نیز نشان دادند که ناکامی تنها زمانی می تواند پرخاشگری بعدی را تسهیل کند که شدید و غیر قابل انتظار باشد (بلیر ، 2010).
• پرخاشگری بین والدین مدل والگویی برای یادگیری رفتار خشنوتگرایانه است.
• با وجودی که در بسیاری از کتاب‌های درسی، نظریه یادگیری اجتماعی را همراه با نظریه‌های رفتاری قرار می‌دهند،خود بندورا رهیافتش را به عنوان « نظریه اجتماعی-شناختی » تشریح می‌کند.